李棉棉

【摘要】道德与法治教学要以生活教育理论为指导和牵引，将生活元素融入课堂教学中，以帮助学生理解、吸收道德与法治知识，树立正确的价值观，实现全面发展。鉴于此，本文将从确立生活化目标、创设生活情境、引入生活案例、开展实践活动、关注课堂评价五个层面出发，全面分析基于生活化开展小学道德与法治教学的有效策略。

【关键词】生活化;小学道德与法治;教学策略

新课程改革提出，教育要从学科教学转向学科教育，实现转型升级，强调德智共生。生活化教学作为创新实用的方法，与新课程改革的要求和教育教学的转型需求相符，将其运用到小学道德与法治教学中确有必要，可以使道德与法治课程焕发生命力和活力，展现其魅力。所以，教师在开展教学时，要跟随教育发展的步伐，将生活资源、实践体验和道德与法治课程结合起来，有效培养学生的道德品质，增强学生的情感体验，从而达到既定的教学目标。

一、基于生活化开展小学道德与法治教学的意义

开展道德与法治生活化教学的意义主要体现在以下几个方面。首先，有利于充分发挥学生的主体作用。生活化教学主要围绕学生的现实生活来展开，这就充分体现出学生的主体地位，可以使学生在主动参与教学活动的过程中进行自我认知、自我反思和自我教育。其次，有利于学生树立正确的生活观念、理解自身价值。在开展生活化教学的过程中，教师会积极指导学生朝着正确的生活、学习方向发展，体会学习的乐趣，进而体会到自身的价值并树立自信心。……