汪飞飞

【摘要】高中历史教材中包含很多史料，因此，教师在教学中应引导学生深入了解这些史料，并学会用相关论点论证内容。同时，教师还应鼓励学生形成自己的观点，能够用历史知识解释自己的观点，以提高历史教学的质量及效率。鉴于此，本文对高中历史教学中历史解释能力的培养策略进行了分析，意在为相关教师提供参考。

【关键词】高中历史教学;历史解释能力;学科素养

对历史的学习，其实就是对史实理论的学习。高中历史教材将历史事件进行了重新梳理，然后进行了更深层次的解释和定义，为学生理解历史、学习历史提供了载体[1]。在实际教学中，教师需要培养学生对历史知识的运用能力和转化能力，只有这样，才能达到培养学生历史解释能力的目的。

一、开展阅读教学，培养学生历史解释能力

在学习高中历史课程时，阅读极其关键。学生通过阅读，不仅可对历史事件有所了解，还能获得对应的知识，从而为历史解释能力的培养奠定了良好的基础[2]。因此，教师在教学中要有意识地引导学生学会阅读，要教会学生对其中的重要信息进行收集。在对史实内容进行讲解之前，教师可先让学生进行通读，这样不仅能让学生对史实有所了解，还能使学生从中提炼相应的主旨，这对学生以后的学习有极大的帮助。学生在提炼主旨的过程中，应注重时间、人物和地点等关键要素，厘清脉络，然后扩展历史事件，这对培养历史解释能力有极大益处[3]。……