张轶涛

习近平总书记强调：“要讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国。”作为历史教师，我们应充分利用身边的乡土资源，讲好家乡故事。

一、讲好家乡故事，坚定文化自信

在中华民族的历史长河中，偃师有着华夏文明源头最为绚烂的记忆！从揭开“最早中国”面纱的二里头文化，到商朝的汤王陵和商城遗址，再到汉魏故城和唐朝的玄奘故里、唐恭陵、杜甫墓，北宋的会圣宫遗址，抗日战争时期的无名烈士陵园，抗美援朝英雄任西和纪念碑……可以说，偃师的乡土历史资源贯穿古今。

二、講好家乡故事，培养家国情怀

作为研究华夏文明开端的关键考古遗存，二里头有中国最早的“紫禁城”、中国最早的青铜铸造作坊、中国最早的绿松石器作坊。2002年二里头遗址出土的绿松石龙形器，被誉为“中华第一龙”。1987年二里头遗址出土的网格纹铜鼎，是迄今为止我国考古发现最早的青铜鼎，被誉为“华夏第一鼎”。1975年二里头遗址出土的乳钉纹铜爵，被誉为“华夏第一爵”。

尸乡沟商城遗址（商朝都城遗址）和位于蔺窑村的汤王陵，是偃师作为商都的佐证……在初中历史教学中，合理地利用身边的这些乡土资源，讲好家乡故事，让学生认识到中华文明源远流长、博大精深，偃师物华天宝、人杰地灵，进而培养学生爱祖国、爱家乡的情怀。

三、讲好家乡故事，走近历史遗存

乡土历史资源真实丰富，又近在身边，能够拉近学生和历史的距离，激发学生积极主动探究历史知识的欲望;让学生走近历史、触摸历史、感受发生在自己身边的历史，能激发学生兴趣，拓宽学生视野，培养学生的历史思维能力。