焦国庆

情境教学法是教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动具体的场景，以引起学生的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

中学英语教学中，教师通过有效创设合适的英语语言情境，将知、情、意、行融成一体，可以更好地调动学生的学习热情，激发学习兴趣，进而使学生正确地运用语言。

一、运用图画，展现主题情境

在中学英语教学中，教师可以将课文的主题思想以及故事情节构思成简笔画，从而实现情境教学的效果。

例如，教师可以通过简笔画的方式画出蛋糕、生日礼物等，将过生日的情景和过程表现出来，然后针对图中内容展开问答以及听说练习等。教师还可以将学生分成小组进行表演，在一旁适时加以指导，让学生更加深入地把握课文中的语言。采用简笔画的方法进行情境创设，能够突出教学重点，加深学生的印象，收到事半功倍的效果。

二、展示實物，创设直观情境

在课堂教学的过程中，教师运用实物展示进行情景设计，不但能够让学生掌握基础知识，而且能够让学生有效运用到实际中，从而培养英语思维能力。

比如，学习方位介词in front of，behind，on the right of时，教师可以将需要掌握的词汇制作成彩色卡片，然后置于教室的不同位置向学生进行提问，让学生采用方位介词回答。又如，在讲述将要发生的事，或者计划要做的事情时，可以用“be going to+动词原形”的句型来表达。教师向学生提问：现在是几点钟？……