宁发洲

开放型作文教学，是指对写作主体的思维、心理、审美意识、语言机制的深层结构进行概括和探索，不仅研究写作技巧，而且注重写作意识的培养，强调多种形式的积累，从而有效地落实“教是为了不教”，培养学生的开拓精神、创新精神。

一、开放型作文的实施形式

开放型作文教学研究的对象是置于校内外大写作背景之中的、富有个性的学生，以及他们在写作实践过程中的发展、变化、成熟的规律。因此，从课堂教学过程来说，必须变教师单向灌输式的指导、辅导、评改为以学生为主体的互导、互改、交流、争辩，使学生对作文规律的认识由低级到高级、由感性到理性，逐步强化，走向有序。

实施开放型作文教学，主要有六种课堂形式：社会实践课、阅读吸收课、信息交流课、写作练笔课、讨论争辩课、汇报展评课。尤其是社会实践课，一定要把学生引向工厂、农村、街道、社区，让他们采访民众，开阔眼界，接受新知，让其真正体会到“生活是写作的源泉”的真谛。

二、教师要善于“三导”

因势利导。（1）作文情境创设。教师要有敏锐的观察力、感受力，及时捕捉学生作文训练的最佳时机，创设良好的写作氛围，激发兴趣，写好作文。（2）作文价值导向。教师把那些社会生活中最为需要的、时代发展中最为领先的作文样式介绍、推荐给学生，让他们有所学习、有所借鉴。（3）作文目标和序列拟定。教师在全面吃透课标、深入了解学生、精通作文科学的基础上，依据作文训练的目标和序列，安排合理的训练程序和具体活动，写好计划，并保证活动落实。……