段春丽

作文教学是小学语文教学的一大难点。针对这一难点，我校通过改革作文教学的课型、环节步骤及评价体系，摸索出了一套适合当前小学生写作的教学流程，即“四步循环”作文法。在实验和推广过程中，我们发现，这套流程对全面培养学生的听说读写能力，促进学生的全面发展，效果显著。推行“四步循环”作文法，需要进行三项改革。

一、改革作文教学课型

我们设置了四种课型，即读写结合课、指导交流课、反馈矫正课、佳作欣赏课。这四种课型不是平均用力，而是围绕前后两稿作文，根据具体情况进行取舍。在一稿独立试写之前，或者上读写结合课，或者上指导交流课;在二稿改进提升之前，选择上反馈矫正课或佳作欣赏课。这样就具体形成了四种习作链条。这四种习作链条从实际出发，均体现了教与学的统一、读与写的统一、学生主体和教师主导的统一。

二、改革作文教学方法

我們把四种习作链条统一成每次习作的四个环节，即写前准备、独立试写（形成一稿）、扬长补短（修正一稿）、改进提升（形成二稿）。四种课型的一三两个环节均落实五个步骤，循序渐进，使学生掌握写作和批改赏析的方法，逐步达到独立写作的目的。

如第一环节的写前准备，课前教师需根据实际情况从读写结合课或指导交流课两种课型中选择一种。读写结合课的五步为：1.回顾课文，提炼写法。2.扩展阅读，推荐突出体现确定写法的文章，看文章是怎样体现这种写法的。……