张晓世 徐婧华 王尚法 高凤英

【摘要】 教师提问行为是师生课堂教学活动中常见的行为。本研究以大学英语线上课堂师生言语互动为语料，运用会话分析研究方法揭示教师执行提问行为时构建的序列结构。研究发现：在线上课堂授课时，教师通过运用提问前扩展和后扩展等序列结构来构建区别于传统线下课堂的会话模式，以此来激发学生课堂的参与度与积极性，从而提高教学效果。

【关键词】 线上课堂；提问行为；序列结构

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）09-140-03

【本文著录格式】张晓世，婧华，王尚法，高凤英.大学英语线上课堂教师提问行为的序列结构研究[J].中国民族博览，2021，05（09）：140-141，153.

基金项目：本文系山西省社会科学界联合会“山西省高校外语教学与研究专项课题”（会话分析视角下线上与线下混合式大学英语课堂师生言语互动研究，项目编号：SSKLYY20200028）的阶段性成果；2020年山西大同大学教学改革创新项目（立德树人理念下《高级英语》课程思政教学体系构建与实施）的阶段性成果。

一、引言

线上教育逐步从之前的“辅助化”“新鲜化”走向“常态化”。正在改变人们对传统教学方法的认知，在线教学已经成为未来高校教学活动的发展趋势，英语作为一门重要的大学公共基础课程，了解大学英语线上教学现状具有十分重要的意义。线上课堂由师生通过言语互动和网络技术等手段共同构建，线上课堂和传统线下课堂在教学设计、师生话轮转换，序列结构等方面有诸多不同。……