吴东姣， 曹镇玺， 孙志伟

(1.北京航空航天大学 马克思主义学院，北京 100083； 2.北京理工大学 教育技术研究所，北京 100081)

一、引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作。高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)课堂是培养拥护中国共产党领导和中国社会主义制度、为中国特色社会主义事业奋斗的人才的主阵地，是马克思主义理论教学目标实现的主渠道，是学生认知并且认同新时代中国特色社会主义理论的主战场。进入21世纪，信息技术的迅速发展给传统思政课课堂教学带来了新的挑战：传统思政课课堂的典型特征是以教师主动讲授为主、学生被动接受为辅，教师的主导地位突出，学生的主体地位易被忽视；思政课教师劳动力不足导致教学规模大，课堂上较难开展互动教学，学生参与感低；学生学习兴趣普遍不高，在现有教学手段和资源下，学生学习的主动性和从事相关专业工作和研究的积极性无法得到有效提升。2016年12月8日，习近平总书记在北京召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]当代以“00后”为主的大学生群体，他们的成长伴随着信息技术的迅速发展，对于知识的学习，他们所关注的不仅仅是内容，同时更加关注知识传播的途径和方式方法。当代大学生在知识获取过程中更加偏好于图片、音频、视频等内容而非文本，更加偏好互动式学习而非单向输出，更加偏好且擅长从多源头自主获取学习资源而非仅靠书本。……