王之怡 渭南职业技术学院讲师，建筑装饰教研室副主任

幼儿是一个家庭的希望，更是一个国家的未来。幼儿园是幼儿从家庭成员转变为社会成员的成长场所，承担着保护幼儿健康成长的重要使命[1-3]。幼儿园的空间设计受到心理学、社会学、教育学等多学科的影响，特别是儿童心理学在幼儿园设计中的运用，可以为幼儿生活学习提供适宜的环境，促进幼儿健康成长。

1 儿童心理学概述

学龄前儿童处于以自我为中心阶段，正是社会化的重要时期，需要通过和同伴交往来学习理解他人和认识自我，逐渐打破自我主义思维。作为发展心理学的重要分支，学前儿童心理学主要围绕3～6岁的儿童进行研究，研究个体的心理发展特点以及规律。幼儿园为幼儿提供了学习和交往的空间，在设计时运用儿童心理学有利于促进幼儿教育实现可持续发展。幼儿对空间的需求，主要体现在以下方面：

（1）安全性。设计时既需要关注室内空间的安全性，又要顾及幼儿心理的健康发展。（2）乐趣性。3～6岁的儿童对事物充满了好奇，空间设计的乐趣性能够获得幼儿的认可。在设计幼儿活动空间时，应合理运用具有乐趣性的室内空间设计元素，打造符合儿童身心特点的活动空间。（3）舒适性。幼儿进入幼儿园学习，离开了父母的照顾，极易产生焦虑与不安。在设计幼儿园的空间时，应考虑到儿童喜欢色彩丰富的世界，打造色彩缤纷的幼儿园空间环境[4-5]。在空间布局和家具布置方面要结合幼儿的身心特点，便于操作，同时使其能够感到轻松舒适，减轻幼儿的焦虑情绪，让幼儿对幼儿园生活感到亲切，更好地适应幼儿园的学习和生活。……