陈丽群

【摘  要】本文以小学人教版三年级“家乡的桥和塔”教学为例，围绕“造型与表现”类课程教学方法教学步骤，对桥梁的造型、结构、材质和人文进行了教学方法解析，以展现地方资源与美术教学具体的融合方式。

【关键词】小学美术;地方资源;美术教学;融合

中图分类号：G623.75      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0130-02

【Abstract】The article takes the teaching of "Bridges and Towers in Hometown" in the third grade of the PEP edition of the primary school as an example， and focuses on the teaching methods of the "modeling and performance" courses， and analyzes the teaching methods of the model， structure， material and humanities of the bridge to show The specific integration method of local resources and art teaching.

【Keywords】Primary school art; Local resources; Art teaching; Integration

将地方资源融入小学美术教学中，既丰富了教学内容，也让教学更贴近于生活。地方性美术资源是指该地区人民群众利用几千年生活中所积累的生产资料、物资设备和文化素养所创造出来的建筑、绘画、音乐等艺术作品。将地方性资源融入小学美术教学之中，一方面让学生对美术课堂产生亲切感，从而激发学生对美术学习兴趣;另一方面将家乡特色文化融入课堂之中为学生提供了接触家乡文化的机会，培养学生对家乡文化热爱，有助于树立学生的文化自信。本文以“家乡的桥和塔”为示例探讨美术教学与地方资源相融合的方法。

一、从造型入手，感受外形美

造型是艺术作品的外观，美术作品需要关注作品所描绘出物件的外观，雕塑和建筑作品则关注其整体形象，可以说欣赏造型是学生初步感知美术作品的途径，也是美术教学的必备环节。“家乡的桥和塔”这篇美术主题学习中，学生会见识到国内外形形色色的桥梁建筑物，每个国家的桥梁都各有特色，作为“造型与表现”类课程的学习，学生首先需要感知的就是这些艺术作品的造型美，从整体先感受不同桥梁的造型差异，发现各种桥梁的构造美、形象美、设计美，对本节课将要学习的内容有初步感知。……