陈小珍

【摘  要】核心素养视阈下，当前高中历史教学的培养目标有了新的变化，加强对高中生历史学科核心素养的培养成为历史教师的重要任务。学习历史的目的一方面在于让学生对历史发展情况有一定的了解与认识，拓展学生的认知，另一方面在于让学生追溯历史的同时，对现实生活发展有深入的思考。“历史解释”是核心素养的内容之一，通过教师的正确指导培养学生辩证看待历史的思维，学生可处于更为公正、客观的角度理智看待一些历史问题，产生自己的认识。因此，培养高中生的历史解释能力十分必要。

【关键词】历史解释;高中历史;教学研究

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0105-03

【Abstract】From the perspective of core literacy， the current training objectives of high school history teaching have been changed， and it has become an important task for history teachers to strengthen the training of the core literacy of high school students' history subject. On the one hand， the purpose of studying history is to enable students to have a certain understanding of the historical development and expand their knowledge cognition. On the other hand， it is to enable students to trace the history and have a deep reflection on the real development. "Historical interpretation" is one of the core qualities. Through the correct guidance of teachers， students can cultivate the thinking of dialectical view of history， so that students can rationally view some historical issues from a more just and objective perspective and generate their own understanding. Therefore， it is very necessary to develop high school students' historical interpretation ability.

【Keywords】Historical interpretation; High school history; Teaching and research

一、歷史解释素养的基本内涵

简言之，历史解释指学生可以根据学到的历史知识，结合自身学习经验对历史事件或现象进行客观阐述和批判思考，该素养包括学生在这一过程中表现出来的学习态度、学习能力和学习方法，完整的历史解释内容应当由解释对象、史料依据、解释方法、表述语言、呈现效果、最终意义构成。在实际高中历史教学中，教师需要引导学生切实把握这些内容，让学生在分析历史知识的过程中找寻历史发展规律，培养学生的多元认知，开阔学生的历史学习视野，发展学生的历史学习思维，进而达到渗透历史解释素养培育的目的。现行教材中所列举的历史资料既是相关专家学者对历史事实的整合，又在一定程度上体现了这些研究者的立场和观念。……