何先成

背诵课文内容是丰富学生语言积累的重要途径。对这项作业，有些学生因为信心不足、缺乏兴趣与动力、对课文内容理解不透彻等原因，完成有点难度。如何帮助他们越过这道坎，引导学生积累语言，是我一直在思考的问题。我想，如果有老师的示范引导、同伴的影响、学生的大胆尝试，就会让不可能变成可能，让背诵变得轻松。

和往常一样，周一下午整理课时间我走进教室。

“第11课《军神》写得很精彩，我们可以背诵哪几个自然段呢？”布置家庭作业时，我征求学生们的意见。这是新接手的一个班，我和他们还需要相互认同。

教室里七嘴八舌：“背诵……”

突然，从第一组传来一个男生的声音：“就背全文吧。”

“那就你一个人自己背吧！”第二组的一个女生耳朵灵，转身面对那个男生，一脸生气地看着他。

背诵课文，似乎对她还是件难事，不能让她把这种难题带回家。

看看教室后面的挂钟，离放学还有15分钟。我看一眼全班，说：“各位，离放学还有15分钟，我们来个比赛，好不好？给大家10分钟时间，咱们从第7自然段开始背诵，看谁背得多。”

我话音刚落，只见第二组奚子轩，书往桌上反着一放，准备开工，似乎就要直接背了。我赶紧又强调补充：“记得我们的方法，先读熟后背诵。比如第7自然段，读上3遍，再闭上书，试着背一背。你们先练习，我去办公室拿书来背，看我能不能比过你们。”说完，我转身直奔办公室。

我拿着书刚进教室，就有人举手了：“老师，我会背第7自然段了。”我故意大声夸张地说：“这么厉害！