孙琴

由于鲁迅先生所处的年代与学生的现实生活距离较远，鲁迅作品中的语言表达与现今所使用的语言不完全一样，因此阅读鲁迅，对于处于中小学阶段的学生尤其是小学生而言并不是一件容易的事。然而，统编本教材在六年级上册却以“走近鲁迅”为主题特别设计了一个专题单元，从课文到习作再到语文园地，均围绕鲁迅而展开，系统勾连，立体全面。这无论对学生来说还是对教师而言，都是一个不小的挑战。我自己从学生时代起就非常喜欢鲁迅，大学时曾攒钱买了18卷人民文学出版社出版的《鲁迅全集》，虽然到现在还未读完，但一想到要在课堂上给学生讲授我的偶像，确实感觉非常激动。作为先生的书迷，常常感觉有責任和使命让我的学生也感受到先生文章和人格的魅力。但如何变教师的教学和推荐为学生自发的喜爱和亲近，却是摆在我面前的一个难题。

“走近鲁迅”单元安排了四篇课文，分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》。前两篇为精读课文，一篇写人，一篇写景，都是鲁迅的作品;后两篇为略读课文，分别为回忆性散文和现代诗歌，是别人描写鲁迅的作品。两篇略读课文语言浅显直白，学生易于理解;两篇精读课文，尤其是《好的故事》，语言晦涩，思想深邃，理解起来有一定难度。语文园地的“日积月累”板块安排了四则鲁迅名言;习作主题为“有你，真好”，旨在引导学生学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》两篇文章中通过事情来表现人物的写作手法。……