张翼

统编本六年级上册第八单元以“走近鲁迅”为人文主题编排了四篇课文，一个语文园地，一次习作。本单元是小学语文统编本教材里唯一的以人物为主题的单元，四篇选文都紧紧围绕伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅来安排，凸显出本单元人文主题“走近鲁迅”。在单元人文主题的统领下，四篇课文通过不同视角、不同维度，展现了鲁迅先生的人物形象，使学生从初识鲁迅到感受其内心情感、精神品质，从而在阅读的过程中一步一步走近鲁迅。本单元的语文要素为“借助相关资料，理解课文主要内容”，是对五年级上册语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”的方法的延伸与递进。

《少年闰土》是本单元第一篇精读课文。它节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，记叙了“我”和少年闰土之间少年时光的一段回忆。课文通过多件事例刻画人物，字里行间可以感受到鲁迅对活泼可爱、见多识广、聪明能干的少年闰土的喜爱与怀念，对少年闰土所经历的无拘无束、自由自在的劳动生活的羡慕和向往。

基于以上对本单元人文主题、语文要素以及文本的解读，在教学实践过程中如何以文载道，实现立德树人、提升学生的语文素养呢？在教学《少年闰土》一课时，我是这样做的。

一、阅读文本、关注语言

《少年闰土》是学生认识鲁迅先生的第一篇文章。鲁迅先生创作此文时的年代正是新文化运动时期，那时候文言文和现代白话文相互交替，白话文还不成熟，所以读鲁迅先生的文章，会发现一些用字和现在不一样。……