涂建

2020年，我有幸成为彭爱芬名师工作室的一员，走近彭老师倡导的“本真语文”教育观。“本真语文”推崇在语文教学上务本求真，尊重生命本态，尊重教育规律，崇尚科学真理，追求真才实学，还语文本质。这既是对语文教学应抓学科根本的提醒，也是对语文教学应以学生发展为本的强调。由此，我想到陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在“本真语文”理念的引领下，我认真而深入地在语文课堂上求真、求实，走入学生心中，让学生实实在在有所感、有所获。下面以《穷人》一课为例谈谈我在教研中的感受。

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。课文给我们讲述了在沙俄统治下，生活在海边的一对穷人夫妇在邻居西蒙死后，不顾自己家生活的艰辛，收养西蒙两个孩子的故事。课文安排在六年级上册第四单元，人文主题是“美好品质”，语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。基于此，我将第二课时的教学重点确定为让学生通过文中情节和环境的描写，抓住关键语句理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良。教学难点是让学生跨越时空，走进文中穷人的内心世界，与他们产生情感共鸣。

一、创设情境，激发兴趣

教学时用幻灯片出示本节课的重点词语，先指名读词，再全班齐读，并根据词语，让学生回忆这篇微型小说的主人公以及故事梗概。接着让学生进一步思考：通过前两段的学习，你知道了什么？课文是怎样来描写的？……