黄志萍

【摘  要】在小学道德与法治课程教学中，生活化教学不仅可以使学生感受到学习的快乐，还可以使学生的道德品质在无形中得到提升，如何在课堂教学中渗透生活化教学呢？教师可以从情境创设、体验活动、实践活动等方面展开教学。

【关键词】小学道德与法治;生活化;活动

中图分类号：G621      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0028-02

【Abstract】In the teaching of elementary school ethics and rule of law， life-oriented teaching can not only make students feel the joy of learning， but also improve students' moral quality invisibly. How to infiltrate life-oriented teaching in classroom teaching？ Teachers can start teaching from the aspects of situation creation， practical activities， and experience activities.

【Keywords】Primary school morality and rule of law; Life-oriented; Activities

本次考试题目设计大都与学生的生活实际有关，主要考查了学生应对生活中的各种问题的能力，这为以后的课堂教学提供了明确的教学方向，生活化教学势在必行。立德树人，让学生通过学习文化知识懂得如何为人处事，这是教育的方向和原则，这一点在试卷中也是有所呈现的。那么，如何才能在道德与法治课堂中渗透生活呢？

一、创设生活化情境，让知识学习变得简单

很多学生认为知识学习是枯燥的，如果将生活化的情境渗透其中，那么学习也会变得简单和有趣。情境，因情而动，因境而入，小学生在学习道德与法治课程时，最惧怕的便是教师传统的说教，这不仅让学生失去了学习的兴趣，而且也无法理解那些深奥的道理。生活化的情境创建，可以让学生的生活影子与课程学习内容进行有机联系，从而在无形中提升学习效果。关注学生的实际生活，以此引入课程，这无疑是使课堂更高效的实用策略。

例如，在这次考试的第一题中，出题者就利用了生活化情境设置题目，充分体现出了德育与智育之间的融合……