【摘要】“传师学师”是畲族人内部的文化传承和传承责任交接仪式，既是老一辈的“传师”，也是畲族新一代的“学师”，仪式内容众多，环节复杂，形式严谨，主要演绎或阐述畲族祖先闾山学法的过程，属于畲族内部文化传承仪式。该仪式原先需要三个月，现为三天三夜，分引朝、度水、三朝等三大篇章，共159个环节。本文从畲族“传师学师”仪式出发，通过畲族“传师学师”仪式的民俗内涵和人文内里进行分析和总结，研究挖掘畲族“传师学师”仪式民俗内涵与人文内里，以及在新时代的文化内涵与文化价值。

【关键词】畲族；传师学师；民俗内涵；人文内里；景宁

【本文著录格式】G127 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）08-054-03

【本文著录格式】徐丽丽.畲族“传师学师”仪式的民俗内涵与人文内里研究——以浙江省景宁畲族自治县为例[J].中国民族博览，2021，04（08）：54-56.

一、畲族“传师学师”仪式研究的背景与意义

畲族，作为中华民族的56个民族之一，55个少数民族之一，其民族文化也是中华优秀传统文化的重要组成部分。习近平总书记在《摆脱贫困》一书中就对畲族传统文化的弘扬和发展，做出了理解和阐述。习近平总书记认为，畲族人民在漫长的历史岁月中，创造了光辉灿烂的文化，这不仅是畲族人民自己的瑰宝，也是我们国家的一份宝贵财富。畲族文化为畲族的延续和发展起到了积极作用，在实现社会主义现代化过程中一定要让畲族文化更加发扬光大。

“传师学师”与“功德”是畲族文化中重大的传统仪式，是畲族人“生为继、死为归”人生思想的浓缩与体现，也是畲族人对历史传统和文化的积淀，是畲族人最深沉的精神追求，是畲族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。……