张玉艳，韩希昌，高庆忠，于宏涛

（沈阳工程学院 自动化学院，辽宁 沈阳 110136）

在成为“华盛顿协议”正式会员后，我国工程教育专业认证体系已逐步形成并不断完善，越来越多的高等学校认可OBE 的教育理念，即“学生中心”“成果导向”“持续改进”的教育理念［1］。但如何制定符合专业认证标准的培养方案及与国际接轨的评价标准，提高专业人才培养质量，成为当前我国高等工程教育改革迫切需要解决的问题［2］。

基于OBE 的教育理念，在新工科背景下，沈阳工程学院积极探索了特色鲜明的应用型人才培养新模式，并给出自动化专业人才培养模式改革思路，分别从课程体系、教学内容、课堂教学方法、课堂教学模式和评价体系等方面提出了改革的具体措施，为全面提高自动化专业人才培养质量打下坚实基础。

一、自动化专业人才培养模式改革思路

（1）OBE 理念指导、贯穿人才培养全过程。在人才培养过程中应围绕“以学生为中心”开展教学，关心学生的学习效果，“以产出为导向”注重学生的能力培养，通过有效手段评价教学目标、毕业要求的达成，并基于评价结果对教学和人才培养“持续改进”，建立“评价—反馈—分析—改进”的多个闭环机制，如图1所示。

图1 OBE理念下的专业持续改进机制

（2）明确培养目标。在充分调研相关行业企业专家意见和学生需求的基础上，依托招聘大数据，深度挖掘行业需求，分析区域经济发展需求及专业未来发展趋势，结合学校办学定位，确定人……