谢海伟

（南京市第一医院 江苏·南京 210000）

0 引言

在普外科对实习生的带教过程中，过去很长一段时间里，都是以传统带教模式展开的，具体来说就是以一种“灌输式”的教学模式展开，同时结合学生的观摩实践。然而随着时代的不断发展，这样的教学模式已经无法很好的满足当前学生的学习需求，学生的实习效果也难以得到有效满足。所以如何针对带教模式展开创新调整，从而提高教学效果，保证对实习生更好的培养，是当前高等医学教育普遍关注的问题。近年来，PBL（以问题为基础的学习）教学法逐渐在医学教学领域中得到广泛应用，却取得了很好的影效果；这种教学模式就是建立在问题基础上，引导和促进学生自主学习、主动探索，从而在学习到相关知识的同时，提高学习能力、问题解决能力，实现综合素质的提升。而临床路教学法，则是基于临床路径为基础，以一种标准化、统一化的诊疗展开的教学。这两种教学模式都是近年来影响力较大的一些教学模式。本次研究将探讨两种模式综合应用的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年7月至2020年7月间我院普外科接收的80名本科实习生为对象展开此次研究；两种患者均是通过全国高考统招入学的本科学生。将所有的实习生随机分成各自40名学生的参考组与研究组，并以两种不同的教学模式展开带教。其中，参考组中男女学生的数量分别为22例和18例，年龄最小者20岁，最大者23岁，平均为（20.69±1.62）岁。……