蔡琴心

（珠海市金湾区林伟民纪念小学 广东·珠海 519000）

0 引言

分析课堂教学行为是整个教学研究关注的重点，也是教师专业化水平提升和教学改革的关键途径。在我国的基础教育中课堂教学是其主体，学生综合素质提升的坚实基础就是课堂教学。人工智能技术是对人类思维智慧的研究结合模仿的科学，目前，我们的生活和各个领域内已经在普遍应用人工智能技术，也深刻地影响到学校的教学模式，并引发相应的教育改革。人工智能技术显著促进了评价和优化教学方案的能力，可以利用人工智能技术对课堂教学行为进行准确的量化，并以此为基础制定最佳的教学方案，以提升整体的教学质量。

1 智能分析系统的数据整合分析

1.1 数据来源

在本文的研究中，小学课堂学习信息的收集可利用伴随式、非入侵模式实施数据的收集。课堂教学过程中教师和学生学习活动的图像可以通过课堂上装置的高清摄像进行获取，然后自动合成是利用录播系统完成，在数据库中永久保存。本研究选取了十个中小学课堂教学视频的案例实施训练集和测试集的试验。

1.2 图像数据库的构建

可以利用视频获取系统进行图样采集，一帧图像采集的时间设定为5秒，对以上10个中小学课堂教学视频进行收集，一共采集到5450张图像，同时将图像的行为类别实施标注，例如 S行为或者是 T行为。为了确保这些图像标注的精准性，图像标注人员选择了十名研究生，进行培训，并制定了标准的标注规则。……