汤俊艳

（浙江省武义第一中学 浙江·金华 321200）

习近平总书记指出：“培养什么样的人，是教育的首要问题。”并为各级各类学校在新形势下培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这些问题明确了方向目标。

新一轮的教育课堂改革已经从“知识核心时代”进入了“核心素养时代”。作为高中化学教师，对于化学学科的教学，我们依然要解决的是：“为何教”“教什么”和“怎么教”这三个问题。2017年《普通高中化学课程标准》为“为何教”提供了答案，为了培养学生宏微思想、变化观念和平衡思想、证据推理和模型认知、科学探究和创新意识以及科学态度和社会责任这五个素养以适用文化、自主发展和社会的需求。对于“教什么”，作为高中老师，我们要以课本为载体，分析内容，确定教学的重点，同时需要分析学情，确定教学的难度。在此基础之上来构建教学目标。所以“如何教”需要我们以课堂为阵地，将优秀的理论和方法应用于自己的课堂教学中，认真落实好化学学科素养，培养新时代所需要的人才。那么如何在高中化学课堂上落实核心素养呢？我将分四点来进行阐述。

1 基于核心素养的教学内容分析

教学内容是培养核心素养的载体，教师首先通过分析教学内容，挖掘教学内容在化学学科素养发展中的独特价值。如《必修一》第四章《物质结构元素周期律》的编排是了解典型的非金属元素氯，和非金属元素钠后，才学习的规律性的知识。我们要求学生能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。……