冯嫣 虞晓艳

情景：户外活动时间，孩子们路过活动室。突然，小印叫了起来：“大家快看，屋顶上是什么？”孩子们纷纷抬头看。“咦！屋顶有很多树枝！”“用绳子把树枝绕紧是怕它掉下来砸到我们。”“它像一个拼图，还像一个迷宫。”“它把活动室变漂亮了。”孩子们七嘴八舌地讨论起来。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“环境是重要的教育资源”，建议教师“应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。自然资源是孩子们的知识宝库，发现、挖掘、利用身边的资源可以让活动更具吸引力，从而促进孩子的主动学习。当树枝装饰的屋顶成为孩子们感兴趣的话题时，我们自然而然地开启了树枝探究之旅。

搜集树枝

从户外回来，几个孩子问我，屋顶上的树枝是从哪里来的。我顺势和孩子们展开了讨论。

师：幼儿园哪些地方能找到树枝呢？

一周：我在操场上见到过！

卷毛：树上就有。

圆圆：草坪上也有！

元宝：树底下也有。

予昊：风会吹来树枝。

申申：会不会有人把树上的树枝折下来？

孩子们发现，幼儿园的操场上、草坪上都有树枝。通过讨论，他们得出结论：只要有树的地方，就能找到树枝。我与孩子们约定，第二天去户外寻找树枝。第二天，我们来到户外。不一会儿，便收获满满，大家一起把树枝搬回活动室。可是这么多树枝，用什么来装呢？

孩子们找来了很多盒子，打算将树枝放在盒子里。可是，长的树枝装不进去。孩子们提议可以将树枝变短，他们用手掰、用剪刀剪、用榔头敲，尝试各种方法。……