何皎

摘 要：文章对在新冠肺炎疫情防控期间开展的音乐类实践课程线上教学所表现出来的种种问题进行了较为深入的剖析，指出线上线下混合教学对于音乐实践课程的意义，对音乐类实践课程线上教学模式的改革进行探索。

关键词：音乐;实践课程;线上教学

注：本文系2018宁夏教育厅本科教育教学改革研究与实践项目“音乐专业实践课程群建设的探索与改革——以北方民族大学为例”（NXBJG2018078）阶段性成果。

一、线上教学的背景回顾及基本现状

中国于1994年实现了互联网的全功能连接。1995年3月，中国科学院完成上海、合肥、武汉、南京四个分院的远程连接，开始了将互联网向全国扩展的第一步。1996年中国公用计算机互联网正式开通，标志着中国进入较大规模的互联网运用。互联网的运用对人类社会的方方面面产生了极大的影响，教育领域也同样经历着互联网带来的深层次革命。20世纪末中国悄然迎来了在线教育的曙光。“电视大学”算得上是中国远程教育的鼻祖了。随着互联网的发展，在线培训机构如雨后春笋般地诞生，线上教育呈现出多样性特征。互联网公司涉足教育领域后，线上教育逐步呈现出规范性的特征。

在线教育发展受硬件影响很大，包括互联网技术的成熟度、用户的电脑等硬件设备的质量等等。但随着人民生活水平的不断提高和思想意识的进步，再加上互联网技术的日趋完善，人们越来越接受线上教育这种教学模式。……