钟传洪 陶蓓 钟艳 杨晓波 彭汤明 彭里磊

摘要：目的：比较PBL教学法与传统教学法在神经外科临床实习教学中的效果;方法：选择72名神经外科临床实习的医学生，按学号后两位使用随机数字表法分为PBL组和传统教学组，各36名。通过考试和问卷调查的形式对教学效果进行比较。结果：PBL组基础理论成绩与传统教学组比较，差异无统计学意义（P>0.05），PBL组病例分析成绩高于传统教学组;PBL组教学满意度、激发学习兴趣、团队合作、提高文献查阅能力、提高临床思维能力高于传统教学组。结论：采用PBL教学相较传统教学更能提高神经外科临床实习效果，提高课堂满意度。

关键词：PBL教学法;传统教学法;神经外科;临床实习

神经外科临床实习要求医学生了解神经外科基本知识，特别是对颅内压要有基本认识，而颅内高压常见于神经外科急重症，需要临床医师能及时发现，规范处理，对临床实习教学效果提出了较大挑战。在临床实习过程中，传统教学方法以教师为主体，以讲课为主要手段，教师先通过讲授理论知识，再结合临床病例，学生处于被动接受的状态[1]。以问题为基础的学习（PBL）是一种围绕某一临床问题为中心，以学生为主体的教学方法，以培养有临床能力的医学生为目的[2]。本研究以神经外科临床实习学生为研究对象，分析PBL教学法和传统教学法的教学效果。现报道如下：

1研究方法

1.1 研究对象和分组

选取西南医科大学神经外科实习的大学本科四年级医学生72名，按学号后两位使用随机数字表法分为PBL组和传统教学组，各36名。