林婉珊

【摘要】课后作业既是对学生课堂所学知识的检测和巩固，也是教师引导学生自主学习的重要手段。本文阐述了初中英语课后作业布置的基本现状，结合《英语新课程标准》，探究如何设计新型课后作业，激发学生的学习兴趣和学习动力，以便更好地促进初中英语教学。

【关键词】初中英语;新型作业设计

《英语新课程标准》中提出：“关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标。”因此，初中英语教师在设计课后作业时要根据初中生实际情感需求，提倡自主、合作、探究的学习方法，鼓励自主创新，真正设计出能激发学生学习兴趣和培养学生学习能力，符合学生年龄特点的课后作业。

目前，很多英语教师在布置课后作业时，多以笔头练习为主，促进学生课后自主探究的作业很少，而学生合作探究学习机会的减少难以激发学生学习热情，英语课后作业就无法体现它的作用和优势，从而达到强化英语的教学效果。

一、英语课后作业布置的主要问题

1.侧重语法知识学习，忽视学生语言技能和自主学习能力培养

传统的英语作业目的单一且模糊，在课后作业布置时多为考虑语法基础知识的检测和巩固，无论是英语听说课还是英语读写课，课后作业设计多数以学生是否掌握本堂课的语法知识为主要目的，忽视了学生自主学习能力的有效培养。

2.以教的简便替代学的需求，忽视学生主体地位

部分教师在设计课后作业时考虑……