李园园

摘 要：资助对象作为大学生中的特殊群体，其教育及发展有其独特性，应受到学校、社会以及国家的关注与重视。如何帮助资助对象成长成才，是我国面临的重大课题。结合现阶段高职院校资助对象特点及资助现状，发现仍存在未完善环节，资助育人创新机制仍需探究。

关键词：资助育人 高职院校 资助体系 创新

我国在帮助高校学生资助对象方面，出台了一系列政策及文件。其中资助育人体系强调把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系。我国高校在相关文件的指导下，结合资助对象特点，不断强化资助育人理念，同时也存在一定问题。

1 高职院校资助现状

1.1 重物质补助，轻心理關注

大学生资助对象从入学时便可申请“绿色通道”，进校后也可通过“奖、助、贷、勤、减、免、补”等途径得到经济援助。在一定程度上暂缓了经济压力。但从长远的角度分析，经济援助只是一小部分，若要从根本上帮助资助对象成长成才，经济援助远远不够。高校应结合资助对象特点，在各方面进行帮助和支持，始终把“育人”理念贯穿始终，关注资助对象身心健康，鼓励其参与各项活动，建立其自信。

1.2 “扶困”未“扶志”，缺乏发展性

资助育人体系强调把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来。但在实际操作中，由于缺乏系统的育人机制以及经验，大多高职院校未将两者有机结合起来，资助缺乏发展性，不能从根本上解决资助对象的发展问题。……