许小明

摘 要：正式的评价是基于准确的判断，是一项专业性很强的工作，同时也是一把双刃剑。成熟的制度是评价的保障，科学的标准是评价的标尺，明确的职责为评价提高动力之源;评价形式的多元化、评价空间的拓展能够更好地调动教师的积极性;多维视角、问题导向能够让评价持续发挥效力，不断推动质量提升。

关键词：评价 教学质量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.059

正式的评价是一把双刃剑，用好了，能够提振精气神，促进学校高质量发展;用得不好，会损伤师生积极性，影响学校进步。作为学校管理者，在教育教学管理中发挥评价的积极作用，提升办学质量是一门学问，也是一项课题。笔者以为应该这样做：

一、精于设计，让评价标准更科学

1.科学评价，制度先行

民为和谐之本，法乃公平之源。一所学校，学校章程是治校管校的根本，根据章程，选举产生教职工代表大会并正常开展工作，就使得学校的管理能够从实际出发，评价面向全体，令人信服。比如，制定《岗位聘任实施方案》，形成校长聘任年级主任，年级主任聘任班主任，班主任聘任科任教师的格局，让多数教师在竞聘中收获成就感，让少数教师在竞聘中增加危机感。学校的《教职工代表大会制度》等，能够统一思想认识，这样老师们心气顺了，干劲足了，教学效果自然也就好起来了。

2.量化标准，价值引领

在高质量发展的道路上，教师第一，学生第二。“四有”好老师的标准是学校对老师评价的最好标准，围绕“四有……