王洪霞

《义务教育语文课程标准》指出：语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。语文教学要让生活融入课堂，让教学回归生活。将课堂的教学融入生活的因素，在生活中进行语言文字实践，真正实现语文生活化学习，实现学生语文素养的提高。课堂上采用“观察、想象、表达”的方式，再现生活，实现“语文教学的生活化”；生活中加强“说话、习作、实践”的训练，进行语文实践，实现“生活化的语文教学”。从而引导学生在课堂上丰富生活，在生活中学习语文，实现语文教学生活化，这应该是语文教学的返璞归真。

一、课堂上采用“观察、想象、表达”的方式，实现语文教学的生活化

小学课本上的很多文本描写的是生活场景，由于学生缺少细致观察的习惯，所以存在“知其名，不知其实”的情况。引导学生走进生活，细心观察，获取信息，才能在课堂学习中更好地理解内容，启迪思维。

1.走进生活，细心观察，体验感悟。一年级学生年龄小，对于课文中所描述的事物或场景认识模糊不清，需要具体形象的生活画面或生活体验才会理解。

例如在教学《升国旗》一课前，我带领学生深刻感受了周一的升旗仪式。我提前给学生布置了任务：同学们注意看国旗是什么颜色的；上面有几颗星，这几颗星有什么区别；伴着国歌，国旗是怎样升起来的；升旗时，同学们在干什么。学生带着问题去亲身经历升旗的过程后，再来学习《升国旗》一课时，学习的积极性就很高。……