曹江

文学与生活之间存在一个中间环节，即文学创作者对社会生活的体验。关于体验主要包括三个层面，即生活体验、艺术体验、生命体验。所谓生活体验，是创作的基础，它保证文学创作者的笔端生出真实的月亮，而不是虚假的投影。但生活体验往往是粗糙的，需要作家对其进行提炼加工，整个过程是美化生活的过程，也是进行艺术审美体验的过程，它保证了文章的艺术魅力。最后是生命体验，小说家陈忠实认为“生命体验由生活体验和艺术体验开始，是对生命的展示。任何一种流派和主义，都是作者独特体验孕育的结果”。正因为作者的体验贯穿文学文本，为了使学生有效地阅读文本，与作者的心灵达到共通，教师有必要运用体验式的教学方法，引导学生从生活体验、艺术体验和生命体验出发，对文本深刻阅读。

一、通过文本提炼作者的生活体验

生活是作者创作灵感的源泉，也是文学作者情感产生的背景，独特的生活给予作者别样的生活体验。我们阅读文章，实际上是在读千姿百态的生活旅程，也是在进行关于生活体验的借鉴，进而来充实自己的生活，积累对生活丰富的认知。所以张爱玲在《童言无忌》中说：“像我们这样生长在都市文化中的人，总是先看见海的图画，而后看见海；先读到爱情小说，而后懂得去爱。我们对于生活的体验往往是第二轮的。”为什么作者总是先我们一步进行体验呢？一方面是由于生活形式的不同，自然造就了独特的生活体验。……