刘文婷

疫情之下的在线教学，师生只有通过网络才能进行。学习资源本身的质量和呈现方式直接决定了学生在线学习的体验，也决定了教师在线教学的质量。提升在线教学效果，优化学习资源是一条很好的路径。

一、挖掘优质的学习资源

内容决定形式，优质的内容是优化名著阅读线上学习资源的第一步。发现并选择优质的内容，需要教师做大量准备工作。

首先，教师要熟悉文本内容。比如《朝花夕拾》不能只简单知道十篇文章的内容，还要从整体上把握。从内容看，这十篇文章不是简单地回忆往事和怀念故人，还包含了鲁迅先生对传统文化中关于教育、医学、习俗等多方面的看法。从手法看，这些文章以叙事为主，还融汇了杂文的写法，形成独特的散文风格。教师唯有自己深刻理解和准确把握了，才能从中选出好的内容。其次，教师要记录阅读发现。教师要以研究为目的阅读，研究的核心是发现和探究。比如《小王子》一书，不能仅仅停留在局部的“品词品句”上，更重要的是以局部带动整体。这些记录和研究既是学生学习资源的宝贵来源，也是优化教学资源的前提和保证。最后，教师要考察前人成果。“当前中学语文教学实践与大学理论研究存在着严重的隔膜，缺少学术往来与互动。”要避免这种现象，需要根据研究对象和研究问题广泛查阅文献资料。教师可以选择权威期刊，选择有影响力的作者，读一读最重要的文章和最新的研究成果。……