张蓓蓓

摘 要：部编版教材是立德树人的重要载体，《邓小平爷爷植树》一文该如何承载革命传统教育呢？我思考了以下三个问题：二年级的小学生该如何走近革命领导人呢？这篇课文会对少先队员“童心向党”起到哪些作用？教材内容如何与学生的生活建立连接呢？这三点思考指引着本篇课文的部分教学设计。

关键词：邓小平爷爷 革命传统教育 学生生活

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.039

一、文本背景

《邓小平爷爷植树》的写作背景需要引起教师的注意，课文注释提到该篇文章根据《首都百余万军民义务植树》改写，原文刊载于1987年4月6日《人民日报》。距邓小平爷爷在北京玉泉山上种下义务植树运动的第一棵树已历经了5年时间。后续的时间，邓小平爷爷一直在践行“植树造林，绿化祖国”的观念。

二、学情分析

学生在此之前学习过两篇革命传统教育的课文，分别是一年级下册《朱德的扁担》《难忘的泼水节》。二年级上册的《邓小平爷爷植树》一文，延续一年级下册的革命传统教育，赞颂邓小平爷爷与人民群众心连心，一丝不苟的优良作风。

三、教学设计片段回放

师：借助插图，我们来回顾一下邓爷爷植树的情景。邓爷爷在干什么？小姑娘在干什么？

生：邓爷爷提着水桶在给柏树苗浇水，小姑娘在扶着水桶边帮邓爷爷。

师：想象一下，他们会说些什么话？根据对话提示完成对话：

小姑娘走到邓爷爷身旁说：“邓爷爷你栽树真，我来帮你吧。”

邓爷爷面带微笑地说：“谢谢你小姑娘！今天你栽树几棵树啊？”

小姑娘说：“我栽了。”

邓爷爷说：“希望你以后。”

生：同桌间进行角色扮演。

师：邓爷爷已经83岁高龄，但是還是兴致勃勃地去植树。植树的过程很辛苦，作为国家领导人的他为什么要亲自去呢？安排别人去做不也可以吗？

生：朗读预习单上邓爷爷说的话。

师：第一单元的主题是“春天”，春天也悄悄来到我们的校园，那么我们可以为绿化校园做什么呢？（出示班级在校园植树的照片）我们用一些动词，按顺序说一说植树的过程吧。

小组讨论，展示。

师：邓爷爷的期望没有落空，我们小朋友也在绿化校园了！越来越多的中国人习惯植树节前后去户外植树，增加绿化面积。

四、教学设计意图

插图中的小姑娘学生模样，学生自然会亲近她。要完成小姑娘与邓爷爷的对话，学生就要回顾邓爷爷的植树过程，说出对邓爷爷的认识，这就是走近革命领导人的过程。“童心向党”中的“党”的精神对学生来说很抽象，但是学生通过邓爷爷植树这一篇纪实报道，感受到邓爷爷一丝不苟的精神，热心植树的行动，就完成了对“党”了解的第一步。

总之，一个个革命人物鲜活生动，一篇篇课文意蕴深长，一次次语文实践活动，让革命传统教育更具体更形象。学生就是在这样系统学习中感受、成长，学习为人民服务、实事求是、谦虚谨慎的优良作风，养成艰苦奋斗、勤劳勇敢、不怕困难的优秀品德，从小打好中国的底色，传承革命传统的红色基因，长大后做一个堂堂正正的中国人。