张涛

一、跨界成员及其分工

本课题坚持本位研究为主，尝试跨界研究为辅，邀请小学、初中、高中语文教师及华亭市教育局干部加入课题组，依次分别负责小学语文整本书阅读现状及其对高中语文整本书阅读的影响、初中语文整本书阅读现状及其对高中语文整本书阅读的影响、高中语文整本书阅读现状与对策、华亭市中小学语文整本书阅读概况等研究，又承蒙文学博士、大学教授张健旺加入课题组指导研究，兼顾大学语文整本书阅读及其对高中语文整本书阅读的反馈与引领研究。

二、跨界读本及其理念

读书是教书之本，教书其实就是教读书。文学不是语文的全部，读书不限于文学或语文。书不尽读，读不尽懂，读必有得，读即是得。讲书不等于读书，听人讲永远不能代替自己读。课本是读本之本，课本取诸读本而又统领读本。无论师生，课本不仅是第一读本，而且是读本之本。不读课本等同只读课本，偏执偏失对读书教书都不是好事。文本是课本之本，没有文本，就没有课本。纵有万本，不仅不脱离文本，而且以文本为本。不嫌矫枉过正地说，一切舍本逐末哪怕侥幸成功都不可取。

青蓝读本跨界古今，兼顾文史。比如《红楼梦》系列读本有曹雪芹著《红楼梦》、胡适著《红楼梦考证》、吴世昌著《〈红楼梦〉探源》、周绍良著《细说红楼》、周汝昌著《红楼小讲》、萨孟武著《〈红楼梦〉与中国旧家庭》和张心科著《〈红楼梦〉与百年中国语文教育》等。又如《论语》系列读本有朱熹注《论语集注》、杨伯峻注《论语译注》、徐志刚译注《论语通译》、钱穆著《论语新解》、南怀瑾著《论语别裁》、钱穆著《四书释义》、钱穆著《孔子传》和李长之著《孔子的故事》等。……