李娟

从听说读写的角度看初中语文教学可以发现，阅读是学生接受信息最重要的方式。学生在阅读的过程当中往往能够更加主动地加工接收到的信息，从而形成更加准确与深刻的认识。当今社会是一个信息爆炸的社会，学生在阅读的时候必然面对着多种文本，对于这些文本的阅读，不可能完全采用精读的方法，学生也不可能阅尽天下之书，这也就是说在阅读方式以及阅读内容上，学生必然要有取舍。从当前主流的阅读形式来看，一种是碎片化阅读，一种是整本书阅读。需要指出的是，碎片化阅读并不完全是一个贬义的概念。事实上包括初中学生在内的几乎所有人，在通过阅读接受信息的时候，所采用的都是碎片化阅读的方式。在这种阅读过程当中，学生所占有的阅读内容以及所形成的阅读能力，可以奠定整本书阅读的基础。

所谓整本书阅读，顾名思义就是学生的阅读对象是整本书。初中学生在整本书阅读的时候，首先面对的是心理上的挑战，毕竟整本书阅读需要时间与精力的付出；其次面对的是内容与方法上的挑战，而这一点取决于学生在日常的语文学习过程中的日积月累。只有这样才能做到深刻的整本书阅读，而要想让整本书阅读走向深刻，就必须用碎片化阅读来奠基。

一、碎片化阅读助推整本书阅读走向深刻的可能

信息爆炸的时代，碎片化阅读可以说是获取信息的必然方式，也是学生获得信息形成阅读能力的主要途径之一。……