柳金才 余 莹 张梓汶

广州涉外经济职业技术学院 广东广州 510405

现代学徒制的核心是通过新型的学徒培养模式，培养出高技能、高水平、高素质且符合企业需求高职人才[1-2]。2014 年国家教育部提出了要积极发展现代学徒制培养体系，完善中国特色现代学徒制度，现代职业教育要主动培养与专业与行业对接的高质量人才，以满足企业的人才需求以及学生的就业需求；同时要积极参与开展现代学徒制试点工作[3-6]。为了响应教育部的号召，我校相继与2家医院签署了现代学徒制试点工作协议，制定了以“双导师型”为主体的现代学徒制人才培养模式，并在中医康复技术专业开始实行试点工作，试行至今取得了较优的成绩，现报道2018—2019年“双导师型”现代学徒制人才培养模式在中医康复技术专业教学的研究成果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我校2017级中医康复技术专业三年级学生122名作为本次研究对象，分为观察组和对照组，每组61名。观察组学生男性21名，女性30名，年龄21～24岁，平均年龄(22.56±1.34)岁；对照组学生男性20名，女性31名，年龄21～24岁，平均年龄(22.71±1.25)岁；两组学生的一般资料差异不具有统计学价值(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对照组学生采用传统人才培养模式，以学校系统教育为主，学生实习锻炼为辅。

观察组学生采用“双导师型”现代学徒制人才培养模式，具体方案如下：①组建“双导师”教学组：“双导师”教学组有我校6位资深教师和合作医院的6位专家组成，其中主任医师5名，副主任医师7名，高级教师4名；所……