张安庆 王霄霏

在新高考形势下，高考历史考的是历史学科能力而不是“历史书”。因此，了解命题规律，研究答题技巧至关重要。对于历史主观题，考生怎样答题才能提高分数呢？笔者认为，要做到三点：审题要讲究策略，思维要注意角度，答案要找准关键。接下来，笔者从2018-2020年高考真题典型试题着手，探讨高考历史主观题答题技巧。

第一步：研读材料

【例题】（2020年全国I卷·47题·节选）【历史——选修4：中外历史人物评说】

材料

苏绰（498-546），武功（今陕西扶风）人。他“博览群书，尤善算术”，深受西魏执政者宇文泰信任，委以政事。西魏立国之初，疆域狭小，民族关系复杂，经济文化落后。为强国富民，苏绰建议减官员、置屯田，并创“朱出墨入，及计帐、户籍之法”，为后世财政、会计领域长期沿用。他又制定“六条诏书”，包括先治心、敦教化、尽地利、擢贤良、恤狱讼、均赋役等内容，宇文泰“甚重之，常置诸座右。又令百司习诵之。其牧守令长，非通六条及计帐者，不得居官”。通过“六条诏书”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱变强，为后来北周统一北方乃至隋统一全国奠定了基础。苏绰“性俭素，不治产业……常以天下为己任，博求贤俊，共弘治道，凡所荐达，皆至大官”。在“积思劳倦”十余年后，苏绰因病去世，宇文泰“痛惜之，哀动左右”。

——据《周书》

（2）根据材料并结合所学知识，概括“六条诏书”的历史意义。（7分）

【解析】

根据材料“他又制定‘六条诏书”“‘……又令百司习诵之。其牧守令长，非通六条及计帐者，不得居官”，可得出“六条诏书”为官员建立