余莉静

苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。学生需要激励，处于“后20%”的学困生尤其如此。要转变“后20%”学生的数学学习，首先要激发他们的兴趣，调动学生的积极性。

一、激发兴趣，培养自信，奏好序曲

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”对如何激发“后20%”学生的兴趣，教师可从以下几方面着手。

1.内容适可适量

对于“后20%”学生，应该给他们一些自主选择的权利，注重基础，做好保底工作。例如，配套的《作业本》上的基本计算题、基本概念以及简单的应用题等，要求这部分学生必须认认真真地完成，扎实打好基础。在布置作业时先考虑选择一些与例题相匹配的练习题，如书本上的“做一做”及作业本中的前两道题，让他们在做作业出现茫然时有章可循。除了保底作业外，其他作业让他们自由选择，对于没有完成的题目需划出题目中不理解的地方，在旁边用铅笔写出不会做的简短理由。对于选做的题目允许学困生在得不到帮助的情况下做到哪里算哪里。如有的学生对于应用题只会做其中的一步，就可以把这一步写出来，其他的地方先放在那里。这样做主要是尽量减轻学生的压力，激发他们的学习兴趣。

2.批改形式多样

作业批改上，教师可要求“后20%”学生要尽量在课内完成，教师面批，这样既可以达到训练巩固的目的，又可以了解学生的困难所在，及时地辅导和帮助他们。……