沈燕

高效的数学课堂，不仅要让学生“动脑”，更要“动手”“动口”“动眼”，在互动中提高他们对知识的吸收能力。所以，在课堂教学中有意识地提升学生的课堂参与度，不仅有助于教师及时捕捉学生的反馈，同时有助于提高学生对新知探索的积极性，有利于培养他们对数学学习的自信心。

一、合作出彩，在协同交流中提高参与意识

我们常说，学生才是课堂中的真正主体，教师要在课堂中突出学生的主体意识。教师组织学生，通过小组合作，共同探究数学问题，可以有效提高学生的课堂参与意识。通过合作交流，学生不仅可以互相交流想法，还可以碰撞出智慧的火花，不知不觉地对数学产生兴趣。

比如，在《圆》这一节的教学中，教师可以给学生分小组或者让学生自由结组，并为学生提供纸、笔、钉子、绳子、尺子等教学工具，让学生和小组成员一起合作画圆。课中，学生在交流中操作工具、记录数据、总结规律，自然而然地会发现“固定一个圆心使用一个半径，只能画出一个圆”“改变圆心的位置，圆的位置也会改变”等有趣的数学规律。最后，在学生互动交流得到初步认知后，教师要指导学生测量之前已经画成的圆的半径、直径、周长等，引导学生分析变量之间的关系与规律，助力其在摸索中得出结论，从而提升后续讲解的针对性和课堂效率，升华课堂的理论高度。

通过协同合作的方式，可以极大地增加学生的课堂参与度，让学生整堂课保持在兴奋的状态下，在发现问题和解决问题中感知数学的魅力，从而达到更好的数学教学效果。……