马艳

“问题链”是建立在同一教学内容上设计的系列问题，这样的问题可以推动学生的数学学习更加深入，让学生的数学学习更有逻辑性，实际教学中教师要把握好“问题链”的设计要领，要用有效的“问题链”提升学生的数学学习效率，具体可以从以下几方面着手。

一、设计引导性“问题链”，让学生的学习遵循认知规律

数学教学应该遵循学生的认知能力，所以在设计“问题链”的时候，问题要具有引领作用，让学生的数学学习由浅入深，让学生在教师的帮扶下接触越来越核心的数学问题，这样可以帮助学生在问题的引领下触及本质的数学规律，提升学生的学习效率。

1.基于核心知识来设计“问题链”

数学学习目标应该涵盖知识目标、能力目标和情感目标，而知识则应当基于教学内容中的核心知识。要让学生在“问题链”的引导下，逐渐接近核心知识，感知知识，掌握核心概念。

例如，在教学《认识平均数》一课时，教师从男女生套圈游戏开始，引导学生一起探索以下问题：（1）用男生和女生的总成绩来比较哪一方的成绩更好的游戏规则是公平的吗？（2）对此你有什么想法，你认为可以怎样来改进这个游戏？（3）为什么用男生和女生的平均成绩来比较他们的套圈水平是公平的？（4）现实生活中你接触过需要用平均数来解决的问题吗？（5）我们应该怎样来计算平均数？

在这个教学案例中，教师设计的“问题链”紧扣“平均数”。从为什么要采用平均数来考核成绩……