顾正华

在小学阶段，德育主要通过学科教学来实施，小学数学是小学阶段的基础学科，也是教师实施德育的隐形学科。教师在对学生进行数学基础知识教育的同时，还要对学生进行思想品德教育，并做到“润物细无声”，精心设计教案，让德育走进课堂，进而走进学生心间，让二者起到相辅相成的作用。教师可以从与学生实际相关的生活素材入手，让数学知识变得生动、鲜活，让德育助推数学课堂更加精彩。

一、挖掘德育素材，进行爱国主义教育

《义务教育课程标准》把爱国主义放在了非常重要的地位，它要求培养学生的爱国主义、集体主义精神，让学生成为有理想、有道德的一代新人。在实际教学中，很多教师都忽视了德育，只是给学生直接传授知识。作为小学阶段的基础学科，教师必须要重视德育，深入挖掘德育素材，找准机会为学生渗透思想品德教育，将爱国主义教育渗透到学习中，让学生了解优秀的中华文化，激发学生的爱国热情，树立学习报国的决心。

例如，在教学《轴对称图形》一课时，教师通过多媒体给学生展示了中国民间剪纸作品和中国京剧脸谱等，教师让学生认真观察这些图片，问学生能发现什么？学生对这些图片都感觉很新奇，也有学生曾经见过剪纸。学生观察后发现，这些图片左右相同，那么这些图片对折是否可以重叠呢？教师让学生动手来剪一剪并折叠，看是否能够重合。学生裁剪完成并将图案折叠后，发现或多或少有些地方不能重合，教师让学生想一想，怎样才能完全重合。……