华佳昕

（天津理工大学，天津 300384）

一、引言

课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以专业课程为主要渠道，强化高校的立德树人的根本任务。也是一种顺应时代发展的教育理念和教学思维，将思想政治教育与专业课程有机结合可助力于学生人生观、价值观的培养和品性的塑造。

产品设计专业是一门综合性学科，不仅涵盖了技术与艺术的深度融合，还与社会背景、社会发展息息相关，包含了设计的文化性与应用性。因此，课程思政理念在产品设计专业课程中具有较大的融合空间。以思政教育的角度切入设计教育的全过程，能够全面优化教学体系，提升教育教学目标，培养出具有家国情怀和面向社会需要、国家发展的复合型人才。

二、OBE理念与思政教育融合引入产品设计专业课程的必要性

（一）产品设计专业课程思政现状

课程思政在产品设计专业领域已受到专业教师的广泛关注，教师在加强自身思政素养的同时，也注重专业课程教学中的思政教育，但在课程思政的内容与形式上，还存在以下两点问题：

1.“课程”与“思政”呈现分离态势

在产品设计专业课程的教学进程中，专业课教师具备思政教育的意识，对思政教育进入课堂的方式及内容进行研究探讨。但在具体实施中缺乏“课程”与“思政”之间的深度融合，具体做法表现为在教学中把思政教育特殊化，单独设置章节以体现课程思政，模式过于显性化，影响专业课程的系统性与连贯性。……