吴冼焱 张文曦 赵忆鑫 林云菲

（长安大学， 陕西 西安 710000）

0 引言

校园教学建筑的发展应该顺应教育本身的发展。如今教育方式变得更加多元灵活，中小学生对开放、多元、灵活空间的需求也逐渐增多，校园教学建筑的传统设计手法已经不能满足该需求，而建筑入口空间作为过渡空间，具有人流量大、交互性强的特点，可以为中小学生提供更多学习、交往机会。

目前大部分入口空间的关注焦点都是从校园形象、城市影响等角度出发研究的校园入口，对于教学建筑入口的研究寥寥无几。本研究通过中小学生对教学建筑出入口空间的满意度调查和分析各类中小学教学建筑出入口设计，对建筑入口的设计方法进行分析总结归纳。

1 中小学教学建筑入口空间概念界定

中小学教学建筑入口空间是指连接教学建筑和室外的过渡空间，是由门、门洞、门廊、台阶、庭院等一系列在此范围内的空间元素组成的场所。该出入口空间是广义的、模糊的空间范围，从该空间外部功能来说，它是单一教学空间（区域）和单一娱乐空间（区域）的过渡、连接空间；从该空间内部功能来说，它可以作为一个独立功能空间或者复合功能空间进行使用。本文主要研究中小学教学建筑出入口空间除最基本的交通、疏散功能外，同其他功能复合使用的可能性和相关设计手法。

2 中小学教学建筑入口存在的问题

本次问卷调查共发放问卷400份，回收问卷400份，其中有效问卷398份。……