常会丽

(河南财政金融学院 体育学院，河南 郑州 450046)

高校体育教学改革中，尝试以合作学习为教学手段[1]，用于激发大学生体育兴趣的研究一直是广大体育教师和学者共同关注的焦点问题。但从心理学视觉为切入点，以心理学理念植入作为研究的自变量，尝试从人性的本质探讨合作学习对激发大学生运动兴趣的心理动因的研究并不多见，本研究以此为切入点，以期为关注合作学习的高校体育教师或学者提供一定的理论参考。

1 研究对象及目的

1.1 研究对象

以校园张贴海报和素质拓展课宣传两种方式，在大一、大二学生中选取自愿参与体育合作兴趣小组学生120名，其中教师在授素质拓展课班级学生40名。

1.2 研究目的

从心理学视角为切入点，以合作学习中社会助长作用、马斯洛需要层次论、社会交换理论为支撑，建立体育合作学习小组，探讨合作学习对大学生运动兴趣影响的心理成因。

2 研究方法

文献资料法、数理统计和分组实验法。

2.1 实验分组及条件控制

2.1.1 实验分组

将实验对象120人分为甲乙丙3组。跟随教师上素质拓展课的40名学生为甲组，其他80名学生随机分为乙组(40人)和丙组(40人)。

为便于学生活动，教师分别组织甲乙丙3组学生填写依据马斯洛需求理论自编的调查问卷，根据问卷填写情况将每组学生分为4个小组(10人/组)。

2.1.2 理念植入作为实验自变量

教师整理社会助长作用与社会抑制作用、马斯洛需要层次论、社会交换理论等作为体育合组兴趣小组的理念引导材料。……