尹海 曹英

摘   要

体育教学中运动伤害事故的不可预知性、条件客观性和学段鲜明性特征，决定了运动伤害事故的普遍性和校园体育纠纷的频发性，严重影响了体育教学工作的顺利开展。为此，应从学生身体、行为、心理、学校监督管理、教师专业知识和体育运动自身方面分析体育教学中伤害事故的成因。公平责任、自甘风险和过错责任构成体育教学中运动伤害追责的基本原则。追责性质主要表现在独立责任、补充责任和补偿责任方面，民事、行政或刑事法律责任是体育教学中运动伤害事故的追责方式。体育教学中运动伤害事故防范的具体措施有维护校生双方权益、实现运动伤害多元救济等。

关键词

体育教学 伤害事故 运动伤害  救济制度

身体对抗、竞争是体育运动的固有属性，体育教学中运动伤害事故已成为无法回避的现实问题。为有效规避伤害事故的发生、免于担责，迫使学校、体育教师选择相对保守的安全体育教育模式，遵循快乐体育思维，删减或淘汰运动量和强度大、对抗性强、运动伤害风险大的体育项目，这种行为构成了体育教学改革的主流现状，“因噎废食”的教育思维是造成学生体质健康水平下降、身体素质滑坡的实然性原因。2015年教育部下发的《学校体育运动风险防控暂行办法》强调，各级各类学校不得以减少体育活动来规避和防范运动风险，应制定和落实各类风险应急处理预案，落实校园体育运动风险防控责任和措施[1]。……