邢田宇 孙小军

摘   要

中华人民共和国建立以来，我国中学数学教学大纲（课程标准）不断地修订和完善，不同时期的教学大纲（课程标准）反映了不同政治、经济、文化等背景下中学数学课程的发展变化。通过对中华人民共和国建立以来一些有代表性的教学大纲（课程标准）等相关资料中概率与统计内容的梳理，探寻了中学数学课程中概率与统计内容的变化历程，并为《义务教育数学课程标准》修订工作提出了一些建议，同时以期能为一线教师有效开展基于核心素养的概率与统计教学提供参考。

关键词

概率与统计  教学大纲  课程标准  数据分析素养

大数据时代下的信息风暴正在变革着我们的生活、工作和思维，通过对庞大数据的处理与分析获取有用信息已成为现代公民应具备的基本素养，而概率与统计内容作为数据分析的载体，直接影响着人们数据分析观念的形成。《义务教育数学课程标准（2011版）》强调“应用概率与统计知识、培养数据分析观念”，《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中将数据分析作为六个学科核心素养之一，这反映出概率与统计内容在中学数学课程中的地位逐步提高，社会对人们数据分析能力的要求也越来越高。概率与统计内容从“卑微”的出身到今天的重要地位并不是一蹴而就的，而是在经历了初步发展、“三起三落”[1]以及现代发展后才得以确立。随着大数据时代的到来，完善和发展概率与统计内容已成为时代发展和课程发展的新要求。……