赵鑫

现代化教学理念认为学生个体之间是有不同程度差异的，而教师所需要秉持的教育理念就是公平、承认、善待和接纳学生之间的差异化问题，并在教学的过程中充分利用学生之间的差异来完成对学生的教学培养。为此，在小学高年级信息技术教学中，教师要妥善地结合各群体学生的实际学习情况和知识接受水平来正确教学。本文主要讨论在小学高年级信息技术教学中对差异教学方法的实践和探索。

随着当代教学力量和教学水平的提升，教师的平均教学水平有了进一步提高，教师在日常的教学过程中也不断尝试各类新的教学方法和理念。所以小学高年级在信息技术课程的教学中，教师可以系统化地利用差异化教学方法，将不同知识接收能力的学生进行分组，并设置分层次的目标，施展不同的教学方法，设计不同种类的练习题目，对各个学生进行积极评价，以此来充分锻炼和促进学生信息技术课程的学习。

差异化教学

在现代化的教育理念中，差异化教学的含义可以理解为：在学生群体中，由于学生之间不同的经历、认知以及知识接收等能力的不同，所形成的个体之间的差异。而作为教师就是要正确的对待学生之间的差异，并且在教学过程中立足于此类差异，在力所能及的范围内尽可能地满足学生的学习需要，并充分利用各类教学方法来促进不同学生的学习成长。

学生在信息技术学科中所体现出的差异