吴鹏飞，王昀，张朝阳，秦虎，王增亮★

（1.新疆医科大学第一附属医院 神经外三科，新疆 乌鲁木齐 830054；2.新疆医科大学第一附属医院 神经外科，新疆 乌鲁木齐 830054）

0 引言

临床实习属于医学教育的主要组成部分，是医学理论联系实践，提高学生专业知识，培养学生分析问题和独立解决问题的重要环节。神经外科临床病例具有复杂多变的特点，其不仅需要拥有较强专业为基础，同时于手术治疗中还具有较高的风险，且临床知识更新较快，其中涉及神经生理学、病理学、解剖学等[1]。笔者于本校临床教学实践中发现，多数神经外科学生在学习过程中均有种难记、难懂的感觉。传统的教学主要以灌输的方式为教课的基础，学生均为被动性的接收老师教导的专业知识，导致多数学生的学习主动性差，从而造成教学效果不理想的结局，因此，寻找科学有效的教学手段对神经外科学生具有重要意义。基于此，本研究观察翻转课堂结合案例式教学法在神经外科课堂教学的应用效果，用以为今后提高教学质量的研究中提供一定参考依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选择本校2018级两班84例神经外科学生作为研究对象，根据班级不同，将神经外科一班学生分为对照组（n=42），神经外科二班学生分为试验组（n=42）。对照组男24例，女18例；年龄18～22岁，平均（19.46±0.78）岁；学习成绩70～92岁，平均（78.26±3.14）分。试验组男22例，女18例；年龄17～21岁，平均（19.33±0.83）岁；学习成绩71～90分，平均（80.01±2.88）分。两组学生性别、年龄、学习成绩等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……