刘冬妮

美术作业能在很大程度上反映出学生所学美术技能、技巧掌握的程度，还能直观反映出教学目的与教学要求是否顺利完成，完成的效果如何等。评价的基本目标是为了教学，促进学生的表现，是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉。在大力提倡素质教育、培养学生创新意识的今天，我们不仅要关注结果，要发现学生潜能，更要注重学生成长发展的过程。美术课和美术作业的多元化评价既要关注学生掌握美术知识、美术技能的情况，又要重视和培养对学生美术学习能力、学习态度、情感价值观的评价。

一、明确美术作业评价常规方式，拓宽多元化评价思路

在日常的美术课堂教学活动中，美术作业的评价方式主要包括以下三种：

1.自评式。美术作业自我评价即由学生自己来给自己的作业打一个适合的分数或合适的等级。教师在其中所起的作用主要是引导和调节，为学生自评提供评判的参考标准。通过作业自评，学生可以进一步理解所学知识内容，对本次学习的目的和要求能有更为深刻的领会，加深学习印象。同时，还能给学生开启一个良性的心理暗示，让他们知道，美术学习是一项个性化的学习科目，评价标准是多样的，只要我们认真参与就会有好的收获，收获知识与成长。

2.互评式。美术作业互评式就是学生之间相互评价。具体操作是学生之间在认真观察和了解后对对方作业进行评价，帮助同伴找出作业中的优点和缺点，再通过填写互评表格或课堂交流发言的方式进行深入评价，并提出改进的意见或建议。……