王晓清

数学思维在数学教学中占有非常重要的地位，没有数学思维就不会真正地学好数学。学科之间是相互融合又相互勾连的，而不是壁垒分明。语文学科对小学生读懂题意、理解规律是大有帮助的。因此，教师在教学中要加强对学生数学思维的培养，还要灵活利用语文学科知识训练学生的数学思维。

一、谈一谈数学教学中数学思维如何培养

1.问题情境诱发数学思维

问题可以激趣，可以促进学生的思考。问题的提出要根据学生的实际掌握知识的水平和已有的生活经验，要能真正激活学生的思维，而不是把学生难倒。如教学“三角形的内角和”时可以设计这样的问题来让学生思考：1.什么是三角形的内角和？2.怎么才能知道三角形的内角和？3.请计算出下面两个特殊三角形（三角板）的内角和。4.怎么才能验证你的推想是正确的？

问题1的设计是让学生从最基本的概念入手，为学好“三角形的内角和”作铺垫；问题2的设计引导学生积极思考，探索解决问题的途径；问题3让学生体验规律由一般到特殊的过程；有前面两个问题作铺垫，问题4的解决就水到渠成了。这四个问题的提出，难度设计由易到难，让学生经历“三角形内角和等于180度”这一定律的形成、探索和应用的过程，问题的设计着眼于诱发学生运用数学思维探究数学问题。

2.交流反思引发数学思维

思想的火花需要相互碰撞，教师组织学生进行小组讨论后，要有意识、有目的地引导学生进行反思，以巩固课堂所学，查缺补漏，更深入地理解课堂教学的重难点。……