万珠明

在人类社会活动中，语言是交流的重要载体，语言能力也是对人类思维活动进行外在呈现的重要形式。在开展小学数学学科教学时，主要目的是对学生数学思维等方面的能力素养进行培养。而在课堂教学中，教师进行知识传授，需要发挥数学语言的作用，帮助学生更好地接受数学知识点，降低其学习数学知识的难度，培养学生形成数学学习的基础。然而，在实际教学时，发现小学生在解题与思考时经常出现各种各样的问题，根本原因在于其数学语言素养较差，未能准确把握题意要求，导致理解存在偏差。所以，教师要注重对学生数学语言素养的培养，促使学生逻辑思维得到较好的锻炼，通过采用营造适宜的教学氛围和创设教学情境等方式，并结合学生自身实际进行教学，有助于更加高效地实现预期的教学目标。

一、营造培养学生数学语言素养的良好氛围

小学阶段，学生在心理素质方面还较为脆弱，对于外界事物较为敏感。如果教师开展课堂教学时，氛围非常严肃，则会导致小学生的学习兴趣难以得到激发，大大约束了其学习主动性，致使学生无法全身心地参与到课堂学习当中。在此情况下，学生参与课堂互动表达的信心与勇气相对不足，具有一定的畏惧心理。对于此类问题，教师应注重学习氛围的营造，要促使学生在氛围当中敢于发言，敢于将自己的观点与存在问题等表达出来。通过该种方式，学生的数学素养能够得到显著提升，数学语言表达能力得以改善，对于小学生全身心参与课堂学习具有非常积极的作用。……