邓芳芳 陈纳新

技工学校是为企业培养实用性技能人才的场所，在人才培养过程中加强学业检测管理才能促进人才培养质量达标。基于“教考分离”的教学评价方式是依托技工学校的教学实践背景，以探究考试改革促进教学质量提升为研究内容。旨在运用“教考分离”的学业检测形式，开展对任课教师教学质量的评价，促进教师严谨备课、规范教学，促使学生提高学习的主体意识，使学校人才培养质量不断提高。

一、引言

教学质量检测是技工学校人才培养过程中检测教师的教和学生的学的重要环节。传统的检测方式，多是在期中和期末时由任课教师出题，教学管理部门组织考核，任课教师改卷统分和质量分析，整个检测环节教学管理部门只起到组织考试的作用，未对学业检测情况进行总体把控和分析。这种考试形式下，命题是否符合教学大纲、是否符合教学进度、知识检测的重难点分配是否合理、试卷保密工作是否到位等都存在不可控因素，降低了检测工作的可信度，不利于教学分析和管理决策，导致考试评价流于形式。因此，为破解这一问题，实施“教考分离”的检测形式无疑是当下相对科学、合理、有效的考试形式，能改善传统学业检测评价的漏洞和不足，是适应社会对人才培养质量不断提高的有效促进手段，在教育教学中具有一定的必要性和可行性。

二、实行“教考分离”的必要性

所谓的“教考分离”检测，就是将教学工作和考试工作分开，任课教师不对任教课程进行“出题、监考、评卷、统分和质量分析”等考试工作。……